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steflisa
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L'AMOUR, LES ENFANTS, MA FILLE LISA, LES ANIMAUX, LA NATURE, LA SANTE & MES ACTIVITES PERSONNELLES
Catégorie :
Blog Famille
Date de création :
08.04.2006
Dernière mise à jour :
04.07.2008
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AMOUR et AUTORITE PARENTALE ... UNE NECESSITE !!!
AMOUR et AUTORITE PARENTALE ... UNE NECESSITE !!!
Posté le 31.05.2006 par steflisa
AIMER C'EST AUSSI SAVOIR POSER DES LIMITES, PROTEGER ET SOCIABILISER ...
Définition de l’autorité
Littéralement, conduire à l’extérieur, faire sortir l’individu, conduire un enfant à devenir un être humain.
Généralités
Il est important de souligner la différence entre « Autorité » et « Autoritarisme »
En matière d’autorité, il faut être convaincu de la légitimité de son rôle d’éducateur, ceci rend l’autorité plus saine.
Dans l’autoritarisme, il y a une notion de violence faite à autrui. Excès de pouvoir.
Réponses aux diverses questions
L’enfant roi
Il s’agit là d’un processus sociologique. Il est du à la « rareté » des enfants, la baisse de la natalité, l’âge plus avancé des parents qui ont maintenant le choix d’avoir un enfant, qui devient un objet de désir. On découvre dans les années 80 que le bébé est une personne douée de compréhension. On s’interroge sur la façon d’être le meilleur parent et de donner à son enfant la meilleure qualité de vie.
Parallèlement, les parents sont en attente de cet enfant, la famille devient une chose éphémère, le seul lien durable est celui enfant/parent. Le parent à besoin de s’assurer de l’amour de son enfant. Pour cela, il cherche des réponses à l’extérieur de la famille car bien souvent, il manque de référence dans sa propre famille.
Souvent, le sentiment d’insécurité dans lequel se trouvent les parents, les conduit à chercher une reconnaissance par leur enfant et à éviter tout sentiment de frustration chez ce dernier, or il est important de déterminer en quoi la frustration peut être structurante.
L’enfant a changé de place dans notre société. C’est lui qui est au centre de la famille .
Le cadre posé participe à la construction de l’enfant. La frustration est structurante car elle permet de sécurisé l’enfant dans la pose de limites.
Il est à noter que l’éducation qu’ont reçus les parents eux-mêmes, pèse lourd dans la structuration de l’enfant.
L’Autorité
Historiquement, le père détenait l’autorité. De nos jours, l’autorité est parentale, à savoir, détenue par les deux parents.
L’autorité du père : Le père est un tiers dans le couple que forme la mère et l’enfant. Couple fusionnel par essence. Le père induit la séparation, il s’inscrit comme agent de la « loi » dans la famille. Il est très important que le père soit reconnu en tant que tel par la mère, même au-delà de sa présence physique.
La fonction paternelle ne s’assimile pas forcement à la présence physique du père. Une mère seule avec un enfant assume son rôle de mère également que la fonction paternelle. Mais pas le rôle de père.
Dans la cellule familiale, la position de père n’est nullement remise en question lorsque celui ci participe aux taches ménagères ou aux changes et repas de plus petits.
Gestion des crises
Lors d’une crise, d’un caprice, l’enfant teste les limites qui lui sont imposées. Au moment où il comprend que l’adulte ne changera pas les limites posées, il finira par se calmer. Il est important d’être cohérent dans la pose de ces limites de façon à ce que l’enfant n’éprouve pas un sentiment d’insécurité qui induirait une crise.
Il est important d’expliquer à l’enfant le pourquoi de la décision mais il faut savoir qu’il arrive un moment où on ne négocie plus, et exprimer de façon ferme le rappel des limites, tant dans le propos verbal que dans l’attitude physique. Ne pas dire à l’enfant en souriant : « je ne suis pas contente ! », ceci afin de faire comprendre à l’enfant que l’adulte ne changera pas d’avis.
A partir de quel âge peut-on parler d’éducation ?
Très tôt, et très progressivement, on peut parler d’éducation, dès la séparation d’avec la mère, l’enfant comprend qu’il perd du pouvoir. Toutefois, l’essentiel se passe au moment de la marche. A cette étape de la vie d’un enfant, la notion de danger va rentrer en ligne de compte et introduire les vraies premières frustrations.
A l’âge de 18 mois-2 ans, l’enfant a des velléités d’autonomie qui induisent le développement du « Non ». Il est capital à ce moment de dire « Non » au « Non ».L’enfant vient chercher une limite à sa toute puissance. Ce serait un mauvais service à lui rendre que de ne pas y mettre un frein. Les limites sont indispensables, précises et expliquées. La sanction n’est pas la punition. Elle vient signifier à l’enfant qu’il a dérogé à l’interdit.
Il est nécessaire d’apporter de pointer la différence entre la sanction et la punition. Il y a dans la punition la notion d’autoritarisme. La punition comme par exemple la fessée, est un échec à la pose de limites, c’est la mise en place de l’autorité physique par le châtiment corporel.
Les interdictions ne fonctionnent que dans la fonction d’éducation. Si l’enfant n’entend pas les interdictions, il s’expose à une sanction.
Avant 7 ans, l’enfant est dans le désir immédiat. Il va tester les interdits en permanence. Si l’enfant n’admet pas, n’entends pas la sanction à plusieurs reprises, il risque d’y avoir débordement de la part de l’adulte. L’important est de savoir tenir compte de ces débordements afin de modifier la sanction pour la rendre admissible par l’enfant.
Il peut arriver que l’enfant, conscient d’avoir dépasser les limites, décide qu’il est « passible » de sanction et se l’impose lui-même. Le parent peut alors changer la sanction d’ordinaire appliquée afin que son rôle soit respecter et non pas usurpé par l’enfant.
Comment dire « Non »
Lorsque l’adulte dit « Non », il est important que l’enfant prenne conscience de la fermeté associant le mental et le physique.
Ne jamais oublier que les limites, la sécurité protègent l’enfant. Les interdits constituent un guide. Pour un adulte, les limites ultimes sont constituées par la prison.
Donner des limites c’est protéger l’enfant.
Il y a une notion de BIENTRAITANCE en opposition à la maltraitance.
La bientraitance regroupe :
- La protection contre lui-même
- La sécurisation
- La protection de la tyrannie envers les autres
Poser des limites n’est pas écraser l’ordre, c’est le respecter et lui permettre d’être respecté.
Lors de l’adolescence, s’il n’y a pas de limites connues, l’adolescent risque de se sentir en insécurité et devenir violent et rebelle.
Lorsqu’un enfant n’obtempère pas à un « Non », il est capital de résister. Face à la fermeté de l’adulte, l’enfant battra en retraite. La loi du plus fort doit être du coté de l’éducateur. Dans le cas d’une résistance farouche, il y a toujours la possibilité de détourner l’attention de l’enfant qui doit entendre que l’adulte a bien compris le problème, son désir, son envie, son mécontentement, mais que la position ne change pas. Il doit savoir qu’il est bien reconnu en qualité de contestataire, mais que cela ne change rien à la détermination de l’adulte.
Lorsqu’un problème de jalousie se pose dans une famille avec l’arrivée d’un bébé, il faut absolument fixer les limites que les grands ne devront en aucun cas franchir sous peine de sanction. Parallèlement, il est important de leurs donner des responsabilités à la hauteur de leurs possibilités de façon à les valoriser et mettre en évidence les dangers que certaines situations peuvent engendrer pour le nourrisson.
Le jeu dans l’éducation
C’est bien de stimuler l’enfant par le jeu, mais point trop n’en faut. La mission première du jeu est d’aider l’enfant à s’évader dans un monde d’enfants, d’apprendre à rêver, pour se construire en tant qu’individu.
Il faut répondre à la demande de l’enfant, mais sans anticiper. Le jeu éducatif est à utiliser à petite dose, un enfant qui ne fait rien, fait quand même quelque chose.
C’est bien de favoriser « la lecture » chez l’enfant dès 3 mois, dans le but de développer l’imaginaire.
Conclusion
En conclusion, on peut dire que l’autorité est un besoin primaire de l’être humain. C’est une violence fondamentale, nécessaire et indispensable à la construction de l’être humain en devenir qu’est l’enfant.
Les parents doivent faire confiance à leurs intuitions de parents, d’éducateur. Ils ont de vraies compétences innées, et les professionnels doivent les aider à en prendre conscience.
Définition de l’autorité
Littéralement, conduire à l’extérieur, faire sortir l’individu, conduire un enfant à devenir un être humain.
Généralités
Il est important de souligner la différence entre « Autorité » et « Autoritarisme »
En matière d’autorité, il faut être convaincu de la légitimité de son rôle d’éducateur, ceci rend l’autorité plus saine.
Dans l’autoritarisme, il y a une notion de violence faite à autrui. Excès de pouvoir.
Réponses aux diverses questions
L’enfant roi
Il s’agit là d’un processus sociologique. Il est du à la « rareté » des enfants, la baisse de la natalité, l’âge plus avancé des parents qui ont maintenant le choix d’avoir un enfant, qui devient un objet de désir. On découvre dans les années 80 que le bébé est une personne douée de compréhension. On s’interroge sur la façon d’être le meilleur parent et de donner à son enfant la meilleure qualité de vie.
Parallèlement, les parents sont en attente de cet enfant, la famille devient une chose éphémère, le seul lien durable est celui enfant/parent. Le parent à besoin de s’assurer de l’amour de son enfant. Pour cela, il cherche des réponses à l’extérieur de la famille car bien souvent, il manque de référence dans sa propre famille.
Souvent, le sentiment d’insécurité dans lequel se trouvent les parents, les conduit à chercher une reconnaissance par leur enfant et à éviter tout sentiment de frustration chez ce dernier, or il est important de déterminer en quoi la frustration peut être structurante.
L’enfant a changé de place dans notre société. C’est lui qui est au centre de la famille .
Le cadre posé participe à la construction de l’enfant. La frustration est structurante car elle permet de sécurisé l’enfant dans la pose de limites.
Il est à noter que l’éducation qu’ont reçus les parents eux-mêmes, pèse lourd dans la structuration de l’enfant.
L’Autorité
Historiquement, le père détenait l’autorité. De nos jours, l’autorité est parentale, à savoir, détenue par les deux parents.
L’autorité du père : Le père est un tiers dans le couple que forme la mère et l’enfant. Couple fusionnel par essence. Le père induit la séparation, il s’inscrit comme agent de la « loi » dans la famille. Il est très important que le père soit reconnu en tant que tel par la mère, même au-delà de sa présence physique.
La fonction paternelle ne s’assimile pas forcement à la présence physique du père. Une mère seule avec un enfant assume son rôle de mère également que la fonction paternelle. Mais pas le rôle de père.
Dans la cellule familiale, la position de père n’est nullement remise en question lorsque celui ci participe aux taches ménagères ou aux changes et repas de plus petits.
Gestion des crises
Lors d’une crise, d’un caprice, l’enfant teste les limites qui lui sont imposées. Au moment où il comprend que l’adulte ne changera pas les limites posées, il finira par se calmer. Il est important d’être cohérent dans la pose de ces limites de façon à ce que l’enfant n’éprouve pas un sentiment d’insécurité qui induirait une crise.
Il est important d’expliquer à l’enfant le pourquoi de la décision mais il faut savoir qu’il arrive un moment où on ne négocie plus, et exprimer de façon ferme le rappel des limites, tant dans le propos verbal que dans l’attitude physique. Ne pas dire à l’enfant en souriant : « je ne suis pas contente ! », ceci afin de faire comprendre à l’enfant que l’adulte ne changera pas d’avis.
A partir de quel âge peut-on parler d’éducation ?
Très tôt, et très progressivement, on peut parler d’éducation, dès la séparation d’avec la mère, l’enfant comprend qu’il perd du pouvoir. Toutefois, l’essentiel se passe au moment de la marche. A cette étape de la vie d’un enfant, la notion de danger va rentrer en ligne de compte et introduire les vraies premières frustrations.
A l’âge de 18 mois-2 ans, l’enfant a des velléités d’autonomie qui induisent le développement du « Non ». Il est capital à ce moment de dire « Non » au « Non ».L’enfant vient chercher une limite à sa toute puissance. Ce serait un mauvais service à lui rendre que de ne pas y mettre un frein. Les limites sont indispensables, précises et expliquées. La sanction n’est pas la punition. Elle vient signifier à l’enfant qu’il a dérogé à l’interdit.
Il est nécessaire d’apporter de pointer la différence entre la sanction et la punition. Il y a dans la punition la notion d’autoritarisme. La punition comme par exemple la fessée, est un échec à la pose de limites, c’est la mise en place de l’autorité physique par le châtiment corporel.
Les interdictions ne fonctionnent que dans la fonction d’éducation. Si l’enfant n’entend pas les interdictions, il s’expose à une sanction.
Avant 7 ans, l’enfant est dans le désir immédiat. Il va tester les interdits en permanence. Si l’enfant n’admet pas, n’entends pas la sanction à plusieurs reprises, il risque d’y avoir débordement de la part de l’adulte. L’important est de savoir tenir compte de ces débordements afin de modifier la sanction pour la rendre admissible par l’enfant.
Il peut arriver que l’enfant, conscient d’avoir dépasser les limites, décide qu’il est « passible » de sanction et se l’impose lui-même. Le parent peut alors changer la sanction d’ordinaire appliquée afin que son rôle soit respecter et non pas usurpé par l’enfant.
Comment dire « Non »
Lorsque l’adulte dit « Non », il est important que l’enfant prenne conscience de la fermeté associant le mental et le physique.
Ne jamais oublier que les limites, la sécurité protègent l’enfant. Les interdits constituent un guide. Pour un adulte, les limites ultimes sont constituées par la prison.
Donner des limites c’est protéger l’enfant.
Il y a une notion de BIENTRAITANCE en opposition à la maltraitance.
La bientraitance regroupe :
- La protection contre lui-même
- La sécurisation
- La protection de la tyrannie envers les autres
Poser des limites n’est pas écraser l’ordre, c’est le respecter et lui permettre d’être respecté.
Lors de l’adolescence, s’il n’y a pas de limites connues, l’adolescent risque de se sentir en insécurité et devenir violent et rebelle.
Lorsqu’un enfant n’obtempère pas à un « Non », il est capital de résister. Face à la fermeté de l’adulte, l’enfant battra en retraite. La loi du plus fort doit être du coté de l’éducateur. Dans le cas d’une résistance farouche, il y a toujours la possibilité de détourner l’attention de l’enfant qui doit entendre que l’adulte a bien compris le problème, son désir, son envie, son mécontentement, mais que la position ne change pas. Il doit savoir qu’il est bien reconnu en qualité de contestataire, mais que cela ne change rien à la détermination de l’adulte.
Lorsqu’un problème de jalousie se pose dans une famille avec l’arrivée d’un bébé, il faut absolument fixer les limites que les grands ne devront en aucun cas franchir sous peine de sanction. Parallèlement, il est important de leurs donner des responsabilités à la hauteur de leurs possibilités de façon à les valoriser et mettre en évidence les dangers que certaines situations peuvent engendrer pour le nourrisson.
Le jeu dans l’éducation
C’est bien de stimuler l’enfant par le jeu, mais point trop n’en faut. La mission première du jeu est d’aider l’enfant à s’évader dans un monde d’enfants, d’apprendre à rêver, pour se construire en tant qu’individu.
Il faut répondre à la demande de l’enfant, mais sans anticiper. Le jeu éducatif est à utiliser à petite dose, un enfant qui ne fait rien, fait quand même quelque chose.
C’est bien de favoriser « la lecture » chez l’enfant dès 3 mois, dans le but de développer l’imaginaire.
Conclusion
En conclusion, on peut dire que l’autorité est un besoin primaire de l’être humain. C’est une violence fondamentale, nécessaire et indispensable à la construction de l’être humain en devenir qu’est l’enfant.
Les parents doivent faire confiance à leurs intuitions de parents, d’éducateur. Ils ont de vraies compétences innées, et les professionnels doivent les aider à en prendre conscience.
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:: Les commentaires des internautes
SalutPosté par Richard le 01.06.2006
C'est très bien ce que tu as écrit pour les jeunes parents même vachement important pour l'enfant car souvent ca s'apprend sur le tas et la notion d’autorité parentale ce n’ai pas quelque chose d’acquis pour tout le monde. à bientôt
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super !
Posté par mamanbidou le 05.06.2006
es tu psy ? je vais passer ton blog à mon fils pour qu'il puisse le lire car sa 1ère fille ki a 6 ans fait sa loi avec eux !!! super blog et super conseil !!! bravo continues bizzouxx d'une vieille grandMma
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!!
Posté par loni le 14.06.2006
j'ai fais la lecture aux miens jusqu'à ce qu'ils sachent lire de bébé à 5,6 ans, ensuite ce fut lecture partagé une phrase moi une phrase eux et ca leur plaisait, ils ont toujours aimés se moment détente et s'en souviennent encore aujourd'hui !
syndrome aliénation parental
Posté par Ruisi le 20.02.2008
Ce texte est très interessant, clair, à intégrer par chaque parent. A n'appliquer que dans le cas de couples équilibrés ou de famille monoparentale dont le parent revenchard pense d'abord à l'équilibre de son enfant plutot qu'a regler ses comptes personnels.
Je suis un homme de 58ans, nous avons en commun l'autorité parentale et le jaf m'a attribué la résidence de l'enfant(6 ans). Malgré toute ma bonne volonté aucune communication possible avec la mère portant seulement sur l'enfant. Problème allant jusqu'au blocage d'opération chirurgicale. Je perçois les difficultés au retour de chez elle à chaque semaine. Il faut se battre continuellement pour que l'enfant retrouve son calme et ses repères. Très souvent la soupape s'ouvre et il dit brièvement des paroles qui l'on bléssé. Ex :"papa je ne veux pas que tu aille en prison.... elle ne veut pas que je téléphone...je suis un papa trop vieux etc..."comment appliquer les règles que vous donnez avec un climat pareil. N'oublions pas qu'un couple sur deux divorce en France.
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